29 de outubro de 2024

           Este estudo aborda o tema da information literacy na Itália. Com aumento do número de informações disponíveis para a população, o desenvolvimento da competência em informação ganha importância na atual sociedade. Este artigo identifica a literatura publicada sobre competência em informação na Itália, por meio de uma pesquisa bibliográfica.             Aponta as fontes de informação com trabalhos disponíveis sobre a temática; identifica as principais publicações e verifica as temáticas apresentadas nas publicações científicas a respeito da competência em informação na Itália. Foram recuperados documentos nas bases de dados Directory of Open Access Journals, Library and Information Science Abstracts,          Information Science & Technology Abstracts e Web of Science e nos levantamentos publicados por Basili (2014) e Crocetti (2012).             Os resultados foram complementados com dados obtidos na European Conference on Information Literacy dos anos de 2013 a 2018, o que perfez 136 documentos. Verificou-se crescente debate na área a partir dos anos 1990, que se intensifica após 2004 com pesquisadores italianos influentes como Carla Basili e Laura Ballestra.           Os estudos italianos identificados relacionavam a competência em informação com diversos temas, entre eles: a preocupação com políticas públicas inexistentes ou insuficientes, ações práticas, questões éticas e ambientais, grupos vulneráveis, a área da saúde e tecnologia.    Acesse o artigo aqui

     O artigo analisa alguns pontos sobre o estado atual da desinformação nos processos de informação, principalmente no contexto midiático. A globalização e seu movimento constante, de natureza socialmente assimétrica e separatista, gera discrepâncias coletivas e abre caminho para o que se chama de imbecilização coletiva.             Nesta conjuntura, o fenômeno escancarado da desinformação na sociedade resulta em manipulação excessiva e distorção da informação. Portanto, esta discussão apresenta, por meio de um levantamento bibliográfico, a urgência do desenvolvimento do letramento informacional – cujo pressuposto consiste na aprendizagem ao longo da vida – voltado para a disfunção informacional presente na comunidade.              Tal letramento é denotado como uma forma de remediação e não como a erradicação absoluta do problema, uma vez que é essencial preservar o pensamento crítico e autocrítico para reduzir e controlar a qualidade das informações consumidas e compartilhadas.         Os esforços para combater a chamada “imbecilização” e a disfunção da informação devem ocorrer em diferentes áreas da vida social, envolvendo a fusão multidisciplinar de tecnologia, educação, cultura, economia e política.   Acesse o artigo aqui

        Objetivo: Analisar a competência em informação do arquivista no contexto da Agenda 2030 das Nações Unidas, que estabelece a implementação de 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, considerando a importância dos arquivos públicos para garantia do acesso às informações e documentos públicos governamentais.         Trata-se de um estudo exploratório –descritivo, quanto ao seu objetivo. Com abordagem qualitativa quanto as dimensões em competência em informação do Arquivista relacionadas às dimensões da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável.          Apresenta a competência em informação do arquivista relacionada às dimensões ambiental, econômica e social para o Desenvolvimento Sustentável, sobretudo demonstra a relevância da gestão de documentos, informações e dados para o efetivo controle social, a partir do monitoramento dos objetivos de desenvolvimento sustentável.               Constatou-se que a competência em informação do arquivista vem a contribuir significativamente à efetiva implementação e monitoramento dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030.  Acesse o artigo aqui

             Trata-se de um estudo inicial que aborda a “infodemia” neste contexto de pandemia e que tem a desinformação como fator de agravamento. A abordagem do tema se dá a partir da competência em informação no contexto da infodemia e da atuação dos profissionais da informação neste cenário onde se faz necessário potencializar as habilidades de competência em informação atuando com responsabilidade.          Tem como objetivo evidenciar a importância da competência em informação na sociedade, especificamente, abordando o contexto de informação pela COVID-19. Neste estudo optou-se por uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, constituído por uma pesquisa bibliográfica e documental.               Esta pesquisa aponta tanto para o excesso de informações quanto para ações que estão sendo desenvolvidas nesse período de distanciamento social por profissionais da informação.        Os resultados indicam que a proliferação de notícias falsas, distorcidas e manipuladas torna evidente a necessidade de proporcionar meios de os usuários se tornarem ativos na Sociedade da Informação e não sujeitos passivos.  Acesse o artigo aqui

         O estudo é parte de uma pesquisa ampla, cujo título é “Indicadores qualitativos para a Competência em Informação no Brasil sob o foco da vulnerabilidade social”4. Esta investigação pós-doutoral tem como objetivo propor indicadores qualitativos para a Competência em Informação pela via da multidimensionalidade e de uma matriz de indicadores de avaliação da Competência em Informação no Brasil.           Pesquisa com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados, as pesquisas bibliográfica e documental serão utilizadas e, para a apresentação e análise dos dados bibliográficos e documentais, a redação descritiva, pela via da categorização.                    Para a matriz de indicadores, utilizaremos uma fonte basilar sobre indicadores sociais – Jannuzzi (2017) – em associação às teorizações sobre a Matriz de Desenvolvimento da Competência em Informação (PDCIn), nas dimensões técnica, estética, ética e política (VITORINO, 2016).                  Este trabalho pode constituir-se numa potente teorização para a Ciência da Informação, no que concerne a indicadores de avaliação da Competência em Informação, permitindo análises e usos diversos na Ciência da Informação no país e no mundo e contribuindo com novos olhares para a Competência em Informação, minimizando a vulnerabilidade em informação. Acesse o artigo aqui

            Este artigo busca traçar as convergências entre as subáreas/disciplinas de estudos de usuários, mediação de informação e alfabetização informacional voltadas para contextos de vulnerabilidade social, buscando assim apresentar visões mais holísticas que contribuam para as discussões na área e para o desenvolvimento de políticas sociais, protagonismo digital e cultural dos grupos menos afortunados.             Nesse sentido, os procedimentos metodológicos foram estabelecidos através dos propósitos de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, para discutir os pressupostos teórico-conceituais e os possíveis diálogos entre os temas levantados. Da mesma forma, o estudo é classificado como bibliográfico, pois utilizou a leitura, análise e interpretação de conceitos e teorias sobre os temas levantados, a fim de apresentar tais pressupostos e diálogos em torno do viés da perspectiva social das ciências da informação. Elizete Vieira Vitorino, Universidade Federal de Santa Catarina Pós-doutora na Faculdade de Letras (FLUP) da Universidade do Porto (UP). Doutora em Engenharia de Produção (PPGEP/UFSC). Professor do Departamento de Ciências da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).          Como resultado da discussão, entende-se que os estudos de usuários, a mediação da informação e a alfabetização informacional podem ser considerados ações de interferência, uma vez que se preocupam com a compreensão e a formação de cidadãos críticos e reflexivos diante das realidades socioinformacionais. O conjunto dessas ações consolida uma postura de pesquisa tanto do professor quanto do educando, pois permite o empoderamento e a emancipação no emaranhado de informações disponíveis. Acesse o artigo aqui