16 de outubro de 2024

      Este trabalho tem como objetivo compreender a sobrecarga de informação em alunos de cursos pré-vestibular públicos, gratuitos e comunitários, identificando relações e princípios norteadores da competência em informação do público-alvo. Com relação à metodologia, a pesquisa teve abordagem qualitativa e ênfase na fenomenologia. A investigação foi realizada por meio de pesquisas bibliográfica e documental, além de entrevistas com 38 estudantes de quatro cursos pré-vestibulares, abordando seus sentimentos e experiências relacionados à competência em informação, sobrecarga de informação e vulnerabilidade em informação.         Os resultados apontam que alguns estudantes apresentam percepções tácitas da competência em informação, alinhadas aos conceitos da literatura. Na maior parte, eles se sentem inseguros quanto a aspectos como a confiabilidade da informação, métodos de organização pessoal e técnicas de estudo mais eficientes. Mesmo reconhecendo a sobrecarga de informação e relatando os sintomas psicossomáticos, em maior número os estudantes não se consideram prejudicados pelo fenômeno.         Eles também reportam situações em que se sentiram vulneráveis, em especial por causa de fatores como baixa autoestima e dificuldades de compreender conteúdos. Concluiu-se que os entrevistados reconhecem a importância da informação para suas vidas e para a sociedade. Mesmo sem conhecer os fundamentos da competência em informação, os entrevistados apresentam reflexões pertinentes sobre o tema.              A insegurança e a inaptidão para apreender afetam praticamente todos os entrevistados, sendo que apenas seis deles não fizeram referência a pelo menos um desses dois fatores. A insegurança é derivada de vários motivos, com destaque para oexcesso de informação, conteúdos, disciplinas ou atividades. “Oacúmulo de muita informação aqui acaba me atrapalhando bastante. […] eu misturo muito as informações […]” (E22); “fico um pouco nervosa, […] porque às vezes é […] tanta informação numtexto só[…]que me deixa confusa, […] e aí eu fico nervosa” (E16); “muita informação, que não consigolidar e lembrar de tudo na hora que eu preciso botarem prática” (E18). Acesse o artigo aqui

       Neste trabalho, são apresentadas as recomendações da literatura quanto a “virtudes” (características e qualidades dos parâmetros) e, quanto a “tendências” (possibilidades de aplicações e inovações possíveis a indicadores), de acordo com as dimensões da Competência em Informação (técnica, estética, ética e política). Os conteúdos obtidos nas buscas estão agrupados quanto à dimensão técnica (resultados vinculados às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC); à dimensão estética (resultados vinculados à emoção e inovação); à dimensão ética (resultados vinculados à reflexão crítica); à dimensão política (resultados vinculados ao coletivo, ao social).     Considerando os dados obtidos na pesquisa bibliográfica realizada nas bases de dados Scopus, Web of Science, ISTA e LISTA, foram identificados alguns aspectos históricos e, também possibilidades, virtudes e tendências para indicadores de avaliação da Competência em Informação. Trata-se de um recorte de pesquisa e de alguns aspectos específicos, mas que podem ser úteis para a definição de parâmetros, diretrizes e frameworks.     A oportunidade e a responsabilidade de estruturar indicadores para a avaliação da Competência em Informação que integrem de modo equilibrado as dimensões técnica, estética, ética e política, a fim de produzir subsídios para políticas públicas de governo, se apresenta – mais que merecida – em tempos de profunda desinformação. Acesse o artigo aqui

         Este trabalho tem por objetivo identificar possibilidades de usos de indicadores sociais e de vulnerabilidade social na avaliação da Competência em Informação no Brasil. Com abordagem qualitativa e pesquisas bibliográfica e documental, contempla oito temas de indicadores sociais, categorizados com base em Jannuzzi (2017a).           Os resultados encaminham para os possíveis usos de indicadores sociais em conexão com a Competência em Informação, tomando por base um framework, em três eixos: eixo 1 – conceito de indicadores sociais; conceito de Competência em Informação, conceito de vulnerabilidade social e de vulnerabilidade em informação; eixo 2 – Matriz para o Desenvolvimento da Competência em Informação (PDCIn), nas dimensões técnica, estética, ética e política (VITORINO, 2016); virtudes necessárias a indicadores; e, tendências, relativas à avaliação da Competência em Informação e as temáticas a considerar; e, eixo 3 – Agenda 2030 e 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). Acesse o artigo aqui

        Propõe diretrizes para o desenvolvimento da competência em informação nas pessoas em situação de rua para o acesso e uso de informações em bibliotecas públicas. Caracteriza-se como pesquisa aplicada, com abordagem qualitativa, de natureza descritiva, e, exploratória.        Quanto aos meios e fins utilizados foi uma pesquisa bibliográfica e envolveu coleta de dados por meio de entrevistas com pessoas em situação de rua atendidas na Passarela da Cidadania pelo Núcleo de Recuperação e Reabilitação de Vidas (NURREVI), instituição sem fins lucrativos conveniada a Prefeitura de Florianópolis, Santa Catarina. Para tratamento dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo de Bardin.        Como resultados, apresenta-se as diretrizes baseadas em quatro categorias que envolvem a equipe, a estrutura física das bibliotecas públicas, as parcerias, as necessidades e as dificuldades das pessoas em situação de rua, para que gestores e equipes de bibliotecas públicas possam desenvolver um programa de competência em informação para esse grupo de pessoas.         Além disso, apresenta-se também um modelo para desenvolvimento da competência em informação para esse grupo socialmente vulnerável, a partir de seis etapas, pautado na dimensão técnica. Conclui que seja possível instrumentalizar as equipes de bibliotecas públicas para planejar programas de competência em informação direcionados para pessoas em situação de rua.          Espera-se que essa pesquisa contribua para minimizar a vulnerabilidade das pessoas em situação de rua por meio da proposta de ações que podem ser promovidas por bibliotecas públicas no que tange ao acesso e uso da informação para a construção do conhecimento, identidade e autonomia, de modo a permitir a efetiva inclusão social desse grupo de pessoas em situação de vulnerabilidade social. Acesse o artigo aqui

     O presente estudo tem como objetivo demonstrar as contribuições científicas e sociais do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Competência em Informação (GPCIn), criado, no ano de 2006, por pesquisadores vinculados à Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).       Foram coletados dados dos currículos Lattes de 24 pesquisadores e estudantes brasileiros membros do GPCIn e analisada a produção acadêmica e científica no período de 2006 até agosto de 2022      Os resultados mostram que o grupo desenvolveu projetos de pesquisa e de extensão, dissertações e teses com diferentes bases teóricas. Além disso, foram publicados livros, capítulos de livros, artigos científicos em anais de eventos e artigos em periódicos científicos. Conclui que o GPCIn vem cumprindo sua missão de promover a Competência em Informação, contribuindo para a evolução científica da temática e, ao mesmo tempo, acompanhando as necessidades sociais das pessoas. Referências: PELLEGRINI, E.; CASTRO JUNIOR , O. V. DE; VITORINO, E. V. Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Competência em Informação (GPCIn): contribuições científicas e sociais. Folha de Rosto, v. 9, n. 1, p. 137-153, 12 abr. 2023. Acesse o artigo aqui

        Identificar como se apresentou a Competência em Informação dos jornalistas de TV, quanto às dimensões técnica, estética, ética e política, durante o período inicial da pandemia de Covid-19, março e abril de 2020. Método: Utilizou-se a pesquisa qualitativa com aplicação da matriz de avaliação da qualidade dos conteúdos de TV, de Oliveira Filho e Coutinho (2017).            Foram analisados 20 vídeos de uma emissora de TV do sul do país. Resultados: Houve um equilíbrio das dimensões da Competência em Informação com um percentual um pouco maior para a dimensão estética, seguida por um empate das dimensões técnica e ética e, finalmente, um índice um pouco mais baixo para a dimensão política.            Conclusão: Observa-se que a sensibilidade (Dimensão Estética) parece mais presente no profissional jornalista, que domina as técnicas básicas do fazer profissional (Dimensão Técnica) e procura seguir, até certo ponto, o que determina e se entende por ética (Dimensão Ética). Já o aspecto político, aqui relacionado ao social e a preocupação com o coletivo, (Dimensão Política) precisa ser melhor explorado para que a informação atenda aos anseios da sociedade e sirva de parâmetro para possíveis mudanças. Referências: Da Cruz, P. P., & Vitorino, E. V. (2024). Resultados da competência em informação no telejornalismo durante a COVID-19: diagnóstico de uma cobertura de crise. Peer Review, 6(1), 43–57. Recuperado de https://peerw.org/index.php/journals/article/view/1675 Acesse o artigo aqui